继上月“聚焦文艺复兴”的学习讨论之后，近日，市教育局教研室又开展了魏书生教育思想学习活动，教研室副主任段菁华以“不做百夫长，甘愿为书生”为题，向全体教研员阐述了魏书生教育思想的精髓。
段副主任指出，民主与科学是魏书生教育思想的精髓。在魏书生看来，民主管理就是要树立服务的思想，在学校管理决策过程中要多与老师商量，发展师生的人生和个性；科学管理就是要按规律办事，强调建立计划系统、监督检查系统和总结反馈系统。在教育教学的实践中，魏书生主张要把学习的权利交给学生；主张尊重学生，尊重学生自然的人性；主张培养学生习惯，通过行为养成习惯，习惯形成品质，教会学生学习的方法，帮助学生提升学习能力。“潜心育人，校校可成净土，忘我科研，时时能在天堂。”魏书生对教育的这份执着和努力，深深感动了很多教育人，也使他成为全国知名的教育改革家。“魏书生是一个有智慧的教育人。”段副主任认为，这充分体现在他“定向自学、释疑探究、互测自结”的“三段六步”课堂教学改革和“7个1分钟”的要求方面，不死教书，不教死书。
教研室主任黄世勇指出，“学习魏书生，这个学习本身，就包含了吸收和质疑。”对于魏书生，大家并不陌生，他曾多次来我市作报告。听了段副主任的介绍后，教研员们纷纷发表自己的意见和感受。有的认为，学习魏书生，就要学习他做事做人以德为先，学习他不断改变自己、提升自己、超越自己；也有的认为，我们要打破魏书生神话，要科学理性地分析他的一些做法，比如对民主的理解，比如让学生反复写说明书等；还有的认为，作为我们应该认真思考向魏书生学什么，魏书生是怎样成为魏书生的。
（中山市教育局教研室）
