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“朗晴课程”让孩子拥有“晴朗的心”

朗晴小学多方协作积极开展团辅活动,提高学生的情绪管理和沟通能力

  “不开心的时候你会怎么办?”朗晴小学驻校社工林嘉慧向在场的学生们提出问题,“画画”“跑步”“到自闭角去”……一个个“鬼马精灵”给出五花八门的答案。10月21日下午,朗晴小学团辅室外秋风萧瑟,枝叶飘摇。室内,学生们参与“朗晴心100FUN”班干部情商提升团体心理辅导活动热情高涨,笑逐颜开。

  “最高境界”“静悄悄”,在林嘉慧和学生们一问一答的“接头暗语”中,原本哄闹的教室顿时鸦雀无声,学生们的目光齐刷刷地望向林嘉慧。“那今天我们先玩‘加油猜’,看看这回能几次完成目标”,林嘉慧话语刚落,所有学生迅速匹配并逐步壮大自己的小队伍,直至所有人融为一个目标一致的团体。接着,“一二三四五六七,我的朋友在哪里”“情绪轮”等游戏环节陆续展开,学生们的参与热情一浪高过一浪。

  据悉,本次活动是由朗晴小学心理科组、社工室共同举办的,旨在通过一系列小活动增强班干部的沟通技巧,引导班干部更好地协助老师管理班级。“对于我们中年级的班干部同学,希望他们既能做好老师的小帮手,又能有一个良好的人际关系。”朗晴小学德育主任、心理老师雷小云介绍说,每周二、周四,朗晴小学都会举办一些团辅活动,本次活动也是一年一度举办的,但常常因为报名学生众多,需要开设多期。


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东区朗晴小学开展心理辅导活动课程。记者 冯明旻 摄



  “很开心能够参加今天的活动。”三年级一班肖语彤的脸上洋溢着灿烂的笑容。“通过今天的活动,我学会了很多管理情绪的方法,比如遇事先冷静,然后深呼吸,再想办法。通过游戏我还明白了团结的重要性。”来自三年级十班的李子萱则表示,作为学校的领操队员,常常做早操时有同学在她身后不远处说话,对此她感到十分生气,“通过今天的活动,我发现我们都要管理好自己的情绪,还要在不伤害他人的前提下尽量调节自己的情绪。”

  9月举办“你好·朗晴”、10月举办“朗晴心100FUN”班干部情商提升活动、11月举办“情绪魔法师”……“我们学校每个月都会至少举办一次心理主题活动,给各个阶段不同心理需要的孩子提供心理援助,以及传授一些心理知识和技巧,促进孩子和家长关注并重视心理健康教育。”雷小云介绍说,朗晴小学是广东省中小学心理健康教育特色学校,学校不仅有三位专职心理老师,还通过购买服务的方式引入了两位驻校社工和一位资源老师,“主要是通过构建一个有温度的‘朗晴课程’,来培养孩子们的‘朗晴心’。”

  雷小云表示,朗晴小学心育工作的最大亮点就是协同育人,“我们不是心育团队单打独斗,而是心理老师、社工、班主任、科任老师和家长齐心协力,五方面一起联动,共同关注孩子的心理成长。”比如,当学生遇到一些心理上的难关或困惑时,心理老师会及时跟进,对学生进行定期辅导,同时对该生班主任、科任老师给予相应的建议,营造一个温暖而积极的班级和课堂氛围来引导学生进行适应和调整。此外,还会与学生家长及时进行沟通,向家长提出一些家庭教育的建议。

  接下来,朗晴小学将开发基于互联网带给学生影响的预防性课程以及干预性课程,同时也会依托互联网平台及其资源,着力提升心理教育方法的趣味性,调动学生参与各项心育活动的积极性和主动性。(中山日报 江慎诺 闫莹莹)