书包重量能降下来吗：“小学生书包”的调查

 孩子的书包该多重:关于"小学生书包"的调查（上）

    “小么小儿郎呀，背着个书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂，只怕辅导补习忙，没有证书，无脸见爹娘。”

    这是记者在不少学校听到小学生自唱改编的儿歌《小儿郎》。考证书、拼荣誉，成了不少小学生学习生活的写照。不少家庭孩子都是独生子女，家长有着深深的期望和寄托，不知不觉中，将过度的期望和要求强加给孩子，这也成了小学生们校外生活中沉重的负担。

    所谓“较量”，非得从“起跑线”上开始吗？

    小学生争做“证书大户”

    林晓是沪上一所名牌小学五年级学生。开学了，她拿着厚厚一本“简历”，准备寄给心仪的初中。在一家咖啡馆，林母向记者展示这份厚厚的简历，几乎全是女儿五年证书的累积。记者粗略数了一下，校级以上证书超过30本。

    “现在要读个好初中，没有证书不过关啊！孩子都要争当‘证书大户’才行。”这一大叠花花绿绿的“奖状”中，有奥数竞赛、学校作文竞赛、市中小学生英语等级、毛笔书法、剑桥少儿英语……涉及学科、艺术、体育类等。

    林母说，孩子从小学二年级起，就开始参加各类考试，到了四五年级，周末几乎都扑在考证上。辅导班有的属于社会办学，更多的还是各所中学自办的“小五班”、“小四班”。有时候，辅导班时间冲突了，全家人还分头上课，晚上回来向孩子“汇报”。她给记者算了笔账：从二年级起，孩子每个月花在辅导、补习上的时间约30小时，一年就是360小时，待小学读完，她要足足补满1400多个小时。“孩子爷爷奶奶总说浪费了孩子玩耍的时间，不像在过童年，倒像在过青年。可父母也没办法，孩子班上其他同学都在补课，自己孩子不补，哪能比得过他们？不报名补习，心里不安哪。”

    “不要让孩子输在起跑线上。”不知从何时起，这句体育竞技口号，被众多小学生家长“拿来”，成了鞭策孩子努力学习的“口头禅”。看似一句简单的话，却让孩子承受了太多。市教科院和华师大最近一项调查显示，70.2%的小学生除了完成学校作业外，还要完成家长布置的作业，其中时间在1小时以上的小学生占24.1%。在课外辅导方面，48.9%的小学生参加课余补课，近四分之一小学生参加两门或以上的功课补习，并且随年级增高，参加补课的学生比例和补课门数都有所增加。

    不少家长还向记者道出一条升学的心得———要进入重点中学，小学毕业时，至少要取得少儿英语口语金章和英语专业二级水平，“现在小学升初中取消升学考，学校就要看孩子的综合素质。”

    综合素质是什么？家长们说，有“含金量”的证书越多，表明综合素质越高。“为了让孩子有个快乐的成年，只好先委屈一下他们的童年”。

    浦东上南二小四年级学生洋洋每周六上午要上辅导班一个半小时，周日还在艺校学习歌舞表演，一周几乎没有一个完整的日子可以玩耍。

    据调查，放学后参加类似“校外班”培训的中小学生不在少数。除学科补习外，很多家长还让孩子参加书法、舞蹈、声乐、围棋、逻辑思维等“校外班”。一位不愿透露姓名的小学校长估计，目前小学高年级上“校外班”的孩子达80%以上，个别班级甚至人人都在上“校外班”。

    来自社会的压力也在逐级“下放”。记者在某少年宫看见，一位女士带着二年级的女儿，准备替她报一个舞蹈班。哪想老师看看她的资料后，“语重心长”地对这位母亲说：“唱歌、跳舞都是幼儿园小朋友学学玩玩的，你孩子都上学了，不要再浪费时间。本少年宫的数学、语文班开了很多，抓紧替她报一个，否则过了三年级你孩子跟不上，哭都来不及。”

    刻苦读书误读成“高大全”

    快乐教育存在吗？抛出这个问题，多数小学生家长答案出奇相似：哪有快乐教育？自古以来读书就是需要勤奋、发愤、刻苦、花功夫，小时候不苦一些，将来必定活得更累。目前，家长之间互传很多“民间说法”，导致争相送子苦读。为了让孩子不输在起跑线上，家长们往往“闻风而动”，听到什么就让孩子做什么。

    在某育儿网站上发出的一封帖子说：“上小学前识字量要达到2000个字”、“孩子不会写作文，小学肯定跟不上”……家长们争相跟帖，不少已拿到小学入学通知书的一年级新生家长听到这类“风声”，忙着给孩子报“急速辅导班”。浦东某名牌小学四年级家长范先生说，小学生光会做语文、数学题，已经跟不上时代。小学生家长到处收集“百科全书”、“古诗百首”、“名著百题”等，以题目形式让孩子死记硬背。

    读书花苦功，固然没错。但一味追求“高大全”，则歪曲了教育的本来目的，导致孩子书包越来越“重”。卢湾区一中心小学校长程华认为，这些都是家长对孩子能力的刻意“拔高”。华东师大教育学系副主任陶保平说，这还是一个理念上的冲突。就孩子天性来说，他们都希望快乐、玩乐，虽然目前我们倡导的教育理念也是快乐学习、做中学、玩中学等，但不少家长认为“天将降大任于斯人也，必先苦其心智”，孩子们起点越“高”，必能跟进学习节奏，将来才能有出息，这样就陷入了一个无休止的怪圈之中，最终受累的还是孩子。

    调查发现，某些初中的不良导向，也是家长片面“施压”、孩子负担过重的原因之一。据了解，本市已取消小学升初中的升学考，“小升初”采取就近入学形式。没了考试，家长就没了方向。本市某些民办中学就擅自组织升学考，以面试代替笔试，考题大多难、怪、偏，且多数超过小学教学大纲，小学生不作专门训练难以答出。记者让重点大学中文系博士孙先生现场做一套“小学生升初中面试题训练”，没想到他对很多题目“无从下笔”，“现在上个小学真是不容易，博士毕业的我都答不出小学生的训练题，可想而知现在的孩子读得有多苦。”

    在本报和市政府发展研究中心联合举办的“小学生负担座谈会”上，不少专家感言：社会用人制度追求高学历、高职称、名校生也是加重中小学生学习负担的根源之一。社会上还有许多盲目的学历攀比，以升学率衡量学校和老师教育质量。上大学、尤其是上名牌大学成为许多学生求学的唯一追求。莘莘学子只能埋头苦读，加班加点，家长不惜重金让孩子挤进重点中学，考重点大学。而要考入重点高中、重点大学，幼儿园、小学、初中，一个环节也不能轻松，孩子就在这条漫长的求学路上痛苦前行。

    提高兴趣是减负“良药”

    闸北区教育局副局长朱正林指出，孩子过重的负担，不仅是由于学业造成的体力、脑力之“负”，而且是影响其成长的精神、心理之“负”。对于个人的压力感受，建平中学老校长冯恩洪有过精彩论述：“负担首先是一种心理感受，不喜欢而强迫其被动完成，就会成为负担。如果喜欢什么，就会积极主动去做，怎么会成为负担？”

    不少专家认为，要真正实现减负，需要家长的配合。家长要正视孩子的发展状况，根据其实际情况提出恰当要求，并创造条件，配合学校，培养孩子的学习动机和兴趣，使孩子乐学、好学、会学。卢湾第一中心小学校长程华用开车来比喻孩子发展的实际程度：“动力不够，即使从低速挡换至高速挡，汽车仍然‘跑’不起来。对孩子来说，也是这样。”

    家长还需和学校达成一致共识。据2007年本市一份调查显示，中小学生家长与学校联系和合作状况总体不令人满意。询问学生家长“最近两年您主动同班主任电话或面谈等联系情况如何”，“从来没有”的占12.3%，“每学期1-2次”占31.3%，“特别需要时才联系”的占40.3%，“每月1-2次”的占12.4%，“每周1-2次”仅为3.7%。市中小学德育研究协会总干事顾溥权对此表示，为孩子减负，学校应加强与家长联系的主动性和指导性。

    为减轻孩子负担，市教委去年已明令取消中小学生英语等级考试。但随之而来，民间一些英语等级考却愈演愈烈。现场作文比赛、××英语等级证书、××杯数学竞赛、儿童阅读竞赛……一位家长指出，每逢上半年竞赛“旺季”，孩子一周至少可参加一次比赛。不少校长建议，对小学生来说，过多的竞赛可能会加重他们的心理负担，严重者还可能使其产生厌学情绪，社会层面应唤起良知，有责任为孩子营造快乐放松的学习氛围。比如，可将“竞技赛”转向“兴趣赛”，让孩子们选择自己感兴趣的领域学习、发展，给他们更多自我展示和发挥空间。(记者 彭 薇 陈煜骅)