核心价值观引领活力教育梦

筑梦篇
“活力教育梦”扬帆起航
　　如何让沉闷的课间10分钟变得精彩起来？如何让校园充满生命的活力？如何让充满活力的校园成为焕发学生生命成长活力的场所？2005年，接任西厂小学校长不久的李园萍带领学校新班子确立了“创造有生命力的教育，为学生终身发展奠基”的“活力教育”办学理念，“活力教育梦”扬帆起航了！
　　李园萍认为，“活力”是“生动、活泼、主动、全面发展”等素质的集中体现，活力教育是具有旺盛生命力的教育理念和模式，通过实施以 “参与——体验——感悟——内化”为特征的活力教育课程体系，激发和培养学生积极心态、创意思维、主动探索和自主发展精神为核心的活力品格，为学生的活力人生奠基。这种教育能最大限度地调动教师的智慧，最大限度地开发学生的潜能。它的内涵在于尊重教育规律和学生身心发展规律，促进每个孩子主动地、生动活泼地发展，让每个孩子健康快乐地成长。
　　她认为，“活力教育”的实施，要关注学生的生命、生长、生活、生机、生成，要破解传统德育模式僵化、生硬、单调、低效难题，要营造“随风潜入夜，润物细无声”的德育环境，提高德育实效。
　　“活力教育”有五大关注点：一是“生命”，即教育必须以生命为出发点，教育过程中依据生命的特征，遵循生命的发展要求，不断地为生命的成长创造条件，引领生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性地发展；二是“生长”，即学校教育要遵循教育规律，搭建师生自由生长、学校自主发展平台，实现学生健康成长、教师持续发展、学校和谐发展；三是“生活”，即学校的一切教育活动来源于生活，而又置身于生活，服务于生活，为学生的完满生活做准备；四是“生机”，即学校、家庭、社会三方联动，开展丰富多彩的活动，焕发学生积极心态、创新思维、创造能力、创建学校生机勃勃的“活力”文化；五是“生成”，即培养人格健全、品德高尚、素质全面、个性张扬的阳光少年。

追梦篇
“活力教育”践行核心价值观
　　社会主义核心价值观所倡导的 “爱国、敬业、诚信、友善”，是从公民层面提出的价值准则，在西厂小学校长李园萍看来，学生层面的“敬业”主要体现在“乐学”上。她认为，要从小抓起，从学生日常生活和学习抓起，坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务的每一个环节，并发挥好学生家庭的教育作用。在“活力教育”的实践探索中，西厂小学紧扣六大特色项目——活力德育、活力课程、活力课堂、活力校园、活力假期、活力团队，让学校成为学生健康快乐成长的乐园、教师幸福和谐发展的摇篮。
　　●路径1打造“活力德育”，破解德育难题
　　德育是教育的灵魂，实效是德育的关键。依据“让德育像呼吸一样自然、让德育与学生心灵无缝对接、让德育更有魅力和效力”的德育核心理念，西厂小学提出了构建“活力德育”内容体系的理念，即根据孩子的年龄特点和接受程度设计德育内容，形成一个有层次、有梯度，既相互关联、又相互融合的内容实施体系。
　　该校大力实施 “一二三四五”德育工程：制定一个《西厂小学活力德育纲要》；开设国家《品德与生活》、《品德与社会》和校本“班队活动课程、少先队活动课程、专题教育活动课程、社团活动课程”两大德育课程体系；整合学生、家长、社区三方德育资源；开发“遵纪守规，争当文明少年”、“学会负责，争做有责任感的人”、“享受童年，争做阳光少年”、“弘扬美德，争当现代小公民”四大主题校本教材；拓宽“国旗下讲话为引领，班队会、思品课为主导，大队主题会和综合实践活动课为主阵地，各学科教学渗透，校园文化活动熏陶”五条德育渠道。
　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”今年以来，该校把社会主义核心价值观融入快乐大课间、别样班队会、活力特色班、活力志愿团、阳光使者团、文明升旗班、德育训练营、数学体验营、风采展示台、慈善拍卖会、创意儿童节、特色运动会、毕业典礼秀、实践型作业等十四项特色主题活动，破解了德育难题，彰显了活力德育的无限魅力。
　　●路径2开发“活力课程”，试水课程育德
　　学校通过开发《活力德育》《课间创新游戏》《一分钟创意游戏》《活力假期手册》等活力校本课程；开展《综合实践活动校本化实施与创新》课题研究，整体构建综合实践校本化实施框架，拓展《蚕宝宝的一生》《春游前的准备》等丰富多彩的综合实践活动主题；开设机器人、击剑、小发明、科学实验等三十多个深受学生喜爱的特色项目培训，对学生进行爱国教育、感恩教育、责任教育、生命教育、诚信教育、友善教育，最大限度地发挥课程育德的整体功能，加强了学生创新精神和实践能力的培养。
　　●路径3打造“活力课堂”，推动新课改
　　该校以新课程改革为契机，致力打造活力课堂，认为活力课堂应植根在人的好奇心，应满足人的情感需要和娱乐需要，确立了以“形动----心动----神动”为主要特征的活力课堂指南，并以此为准绳，制订了各学科的 《活力课堂评学指标》。在活力课堂评学指标的评价中，教师们更加注重对话、倾听、合作、反刍，开辟了“以儿童为中心的自主学习、自主构建”的活力课堂教学新局面。如今，一个个具有游戏性、体验性、开放性、自主性、多元性、生成性的课堂应运而生，有效地促进了学生乐学好学，学生思维方式得到优化，活力课题引领学生智慧成长。
　　●路径4建设“活力校园”，让每块墙壁育人
　　校园是无声的教育力量。良好的校园氛围，可以使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。学校以培养个性张扬的阳光少年为目标，以培育活力校园文化”、建设“活力校园”为学校“文化之眼”，谋划学校的校园文化建设，齿轮、铁环、风车装点活力校园文化风格，“说到不如做到要做就做最好”的校训催人奋进，装载着童真童趣的马赛克文化尽情泼洒孩子的中国梦，多姿多彩的校园“玩”文化引领学生健康成长，开心角、心灵小径、亲子农场等，学校精心布置每一个学习生活的活动空间，使其处处彰显生命活力的文化气息，让师生学得认真，玩得开心，充分享受生命的尊严与活力。
　　●路径5实施“活力假期”，设计个性作业
　　如何让学生度过一个健康、轻松、充实、有意义的假期？该校以培养学生综合素质为宗旨，开发了“活力假期手册”，努力打造学生的活力假期。“活力假期手册”一改传统的假期作业重复练习语数英习题的形式，设计了丰富多彩的充满个性的假期作业，如“家庭安全预案策划”“快乐游戏，玩出智慧”“快乐假期，科技无限”“做数学，用数学”等十大板块，涵盖包括英、体、美、综合各个学科的内容，既巩固了校内所学，又扩大了视野，开发了思维，培养了技能。以综合实践活动、公益活动为主流的假期作业，提升了学生爱祖国、爱劳动、爱学习、爱生命的良好品质。
　　●路径6锻造“活力团队”，带出活力学生
　　一位充满活力的教师才会带出一群充满活力的学生，一个充满活力的教师团队才有可能办出一所充满活力的学校。该校启动学校“名优工程”，借力教师进修学院每月一期的专家讲座等平台，努力锻造一个“志存高远、专业过硬、师德高尚、和谐向上、拼搏创新、与时俱进”的活力教师团队。

圆梦篇
梦圆之日亦即梦启之时
　　窄街小巷，桃李芬芳，活力教育，声名远扬。学校“活力德育”、“创新大课间”、“电脑机器人”等特色品牌声名远播，赢得各级领导、专家及市内外兄弟学校的广泛赞誉，云南、福建、广州、深圳等地教育部门及兄弟学校四百多家单位、一千多人先后慕名到校观摩学习，国家级、省级、市级新闻媒体100多次报道学校的亮点。活力德育登上中国德育名校上榜，机器人代表队勇夺全国恩欧希最高奖，创新游戏“玩”上中央电视台，综合实践获国家级奖励。
　　近日，记者随广州、深圳等地观摩学习团对西厂小学的大课间活动、活力德育训练营等进行了现场直击。
　　下课铃声刚落，该校近800名学生带上器材，像欢快的鸟儿飞出教室，飞到操场，做起了各具特色的课间游戏。和着欢快的乐曲节奏，沙包在空中翻飞，风车呼啦啦旋转，大绳上下舞动，纸飞机自由飞翔，铁环在障碍物中穿梭滚动，橡皮筋在花式变化中彰显着童心创意……校园里欢声笑语不断，学生们个个神采飞扬，来宾们或驻足欣赏，或举起照相机、摄录机记录，有的还加入到孩子中间手舞足蹈起来，仿佛回到了无忧无虑的童年时代。
　　整洁美观的校园环境、品味高雅的校园文化、独具特色的班级文化，让来宾们赞不绝口，活力德育训练营和数学超市等更是让他们流连忘返，“金币辉煌”，“请筷进去”，“步步高升”等“一分钟创意游戏”，特别受欢迎。
　　“校长有思想、教育有活力、校园有文化、师生有笑容。”广州市教科所副所长梁东标表示，西厂小学高瞻远瞩的教育理念令人佩服，充满特色的做法值得学习，该校“校园文化、办学理念、活力德育、游戏设计与带领”等在省内可以起到引领作用。广州一间学校的负责人说：“小游戏中有大德育，西厂小学的高明之处就在于德育平台不分课堂内外，德育形式寓教于乐、丰富多彩。”
　　教育问题是老百姓抱怨最多的问题之一，尤其是应试教育这个老大难问题，但是解决问题比提出问题更加难能可贵。面对孩子们日益下降的身体素质，西厂小学九年前开始研究一个“玩”的课题，探索“传统游戏创新玩法”。李园萍以曾经发生在“数学体验营”的一段小插曲为例，阐释了活力德育的育人成效。2012年9月，岐江小学并入西厂小学，开学不久，开放式数学体验营的物品就被少数不了解“游戏规则”的新生拿个精光。有人马上提议：紧锁体验营门，严惩当事学生。但校方最终决定变堵为疏，继续全天候敞开数学体验营的大门，同时在全校开展 “做诚实的孩子，对学校负责”教育。润物无声，数学体验营教会了学生诚实做人，之后，没有发生学生随便去拿东西甚至占为己有的现象。
　　有一次，一位家长找到李园萍校长说“我每次看天安门广场的升旗仪式，都非常激动，恨不得自己也变成升旗手，亲自升起五星红旗。如果让每个孩子都有机会亲自升起五星红旗，那他应该特别高兴，对五星红旗和祖国的认同感会更强烈。能否改变一下学校升旗的老套做法？”李园萍立马组织德育部门开会，采纳了家长的建议，并决定改变过去由几个固定的大队委包干升旗的方式，按照各班每周校内自主管理量化评分结果，评选“升旗文明班”。获得“升旗文明班”的班级，在次周的全校升旗礼上，负责出旗、护旗和升旗，并作国旗下讲话，向全校汇报一周来班级在自主管理、团队活动、学习等方面的成功经验和做法。周一班队会前，由升旗文明班作阳光少年风采展示，在红领巾电视台面向全校作现场直播。周二至周五，升旗文明班学生轮流进行每天的升旗和降旗仪式。新的升旗制度让学生个个登场，人人亮相，让爱国、友善的教育落到了实处产生了实效。
　　再比如，排队捐款的任务式驱动，往往达不到预期的德育效果。学校找到了一条有效而又独特的途径――慈善拍卖，并把中山“慈善万人行”与一年一度的元旦庆祝活动有机结合，每一位同学都亲自动手制作一样作品，参加班级和年级内的拍卖，再从各班选出精品在隆重的 “庆祝元旦暨万人行慈善捐款”中上台拍卖。“博爱、创新、包容、和谐”的新时期中山人精神也在活动中得以传承和弘扬。
　　“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。西厂小学负责人表示，“活力教育”虽然已经成为学校的一张亮丽名片，但“活力教育”的梦想永无止境，梦圆之日亦即新梦开启之时，西厂人将奋力续写以社会主义核心价值观引领活力教育梦的新篇章。