随着时代发展，教育由学校全面主导的局面正在被打破，在教育社会化的过程中，学生家长逐渐成为校园讲坛的“新丁”。近日，记者走访发现，市内一些学校已经积累一定举办家长课堂的经验，这些学校通过举办家长课堂，发挥家长专长，向孩子传递更全面的社会教育，也为孩子、家长与学校之间的沟通搭建了一个良好的平台。
有教育界专家指出，家长课堂形式能提升家长的参与度，其形式内容都值得肯定。但在推广过程中，必须分清主次，既要发挥家长课堂的社会教育作用，也应坚持学校教育的主导地位。
石岐中心小学：
挑选家长为学生讲日常知识
石岐中心小学举办家长课堂已超过五年，该校为学生设定每年一节家长课堂，根据特长爱好、专业技能挑选授课家长。授课家长在老师的指引下备课，踏上学校讲坛为学生开讲。
眼科医生翟女士的女儿今年在石岐中心小学升读三年级，两年前，翟女士就登上女儿班级的讲坛，为同学们讲解眼睛保护的基本知识。面对一群刚刚踏入学校生活的一年级的孩子，翟女士不敢怠慢，在课程前一个星期，她每天下班后都会上网“充电”，积极收集与课堂教育模式相关的资料，并将自己准备讲授的知识内容融入其中。
“对于我们医生而言，眼睛保健知识都非常浅显易懂。但当我们尝试将之传递给一年级的孩子时，我们就不得不考虑语言、形式的选择。”几经考虑，翟女士决定使用一些儿童化的语言，并将知识内容通俗化，并在课程中引入喜羊羊、灰太狼等受孩子欢迎的卡通人物，通过它们的口吻向孩子授课。此外，翟女士还在课程中加入了许多互动环节，让孩子们在听讲之余，主动挖掘身边的“护眼威胁”。“互动环节让孩子们都动起来了，那节课的效果非常好”翟女士说。
翟女士告诉记者，在授课之前，学校老师只维持课堂纪律，其他课程内容都任由家长教师自有发挥。翟女士认为，这种自由度相对较高的家长课堂，能够充分将家长们的不同特长整合到课堂中来，让孩子们享受到丰富多彩、别开生面的社会教育。“国内学校向来注重文化课的教育，但社会教育部分展开相对不足。学校开展家长课堂，能够充分发挥家长在各领域当中的特长，让孩子能学到超出书本的知识，增强其与社会打交道的能力。”翟女士认为，像卫生保健、消防安全、用电安全等基本知识，需要反复讲授，才能让孩子从小形成良好的生活习惯，因此她期盼，家长课堂的时间、次数能适当增加，以提升其教育效果。
杨仙逸小学：
家长课堂提升孩子的社会认知度
相较于偏重专门知识讲授的课堂设置，杨仙逸小学更希望加强孩子与家长之间的沟通。而家长也利用课堂形式，举办别开生面的活动，提升孩子的社会认知度。在杨仙逸小学三年级任教的尚老师告诉记者，杨仙逸小学将家长课堂的举办权交给班主任，每个班主任根据班级的具体情况决定家长课堂的形式内容。尚老师则遵循沟通孩子家长的理念，让家长们站到讲台前，向自己的子女讲述自己的职业工作，以培养孩子们的换位思考能力。
尚老师谈到，在每月一次的分享课堂中，出现过许多有趣感人的瞬间。其中有一名从事银行业的家长的分享课，给她留下了最深刻的印象。课堂之前，该名家长先为班上每位孩子设置一个“虚拟存折”，而其中的存款积累，需要孩子在平日的作业、课堂、课外活动中积极表现来换取。到了课堂当日，该名家长举办一个玩具拍卖会，孩子可以使用自己平日积累下来“虚拟存款”竞价，获得自己的“心头好”。“当时孩子竞价十分积极，气氛活跃度是四五年之最。” 尚老师认为，“虚拟拍卖” 是一节十分成功的家长课堂，可以通过游戏活动，让孩子接触到基础理财知识。“美中不足之处就是课堂时间有限，未能对孩子进行理性消费教育。”尚老师表示，他们会坚持“虚拟拍卖”这种家长课堂形式，未来还会增加学生采购环节，培养起价值意识。
专家点评
家长课堂形式值得点赞
家长课堂在校园内部流行普及，到底能给学生的成长和学习带来何种好处呢？对此，电子科技大学中山学院教授、电子科技大学中山学院民生问题研究所所长匡和平表示，家长课堂为校园中的教育者、被教育者都提供了成长机会，其形式内容值得肯定。
匡和平指出，孩子的成长并非孤立存在，而是与其生活环境紧密相连。孩子身处的家庭环境、校园环境，都对其成长造成影响。因此，家长的价值观是否端正，对孩子的成长同样起着关键作用。“社会上有一种误解，认为教育只是老师和学校的事，家长无需参与其中。这种看法其实十分片面，我们必须认识到，教育是一个双向过程，被教育者是获得主体，但教育者也通过教育过程得到反馈、反省的机会，某种程度上教育者也成为被教育的一方。”匡和平认为，校园引入家庭课堂，能够提升家长参与孩子教育的积极性，也能提升家长自我反省、自我提升以及沟通配合意识，让学校教育能够在家庭生活中得以延续，为孩子营造更全面更协调的成长环境。
鼓励家长参与学校管理
赞同之余，匡和平也指出，校园引入家长课堂时必须设好其界限，不能让家长越俎代庖，影响了学校教育的权威性。“作为社会教育的一部分，家长课堂能以灵活的形式丰富学生的知识层面，但学校必须意识到，学校教育的专业性、权威性不能丢掉，必须时刻坚持这种权威性，为学生带来正确的价值引导。家长课堂再好，也只能是一种补充性教育。”
匡和平说，若要更好的发挥家长在教育中的作用，就必须提升他们在学校教育中的参与度，而加入学校管理是提升参与度的途径之一。“家长实际参与学校的管理工作，使他们对教学管理产生直观认识，能加强家长、学生以及老师三方面的沟通交流，减少不必要的误会和摩擦，使教学活动事半功倍。”匡和平认为，家长委员会、家长开放日等，都是值得尝试的实现途径。
