自闭症核心是社交障碍
　　昨日上午，来自三乡新圩小学、石岐博爱小学和东区水云轩小学的学生们，在市特殊教育学校体育馆玩起了融合游戏。所有游戏均要求学生和自闭症小孩一起完成。如“两人三足”游戏，就需要一名普通学校学生邀请一名自闭症学生一起完成比赛。
　　当天下午，火炬区香晖园小学的30名学生，和市特殊教育学校的自闭症孩子玩起了“同绘一幅画”游戏。长长的画卷铺在地上，两所小学的学生，必须相互配合在同一张画卷上完成指定的作品。
　　“社交障碍是自闭症的核心障碍。特殊学校又是相对□离的环境，自闭症学生需要和普通学校的学生融合，才能检验他们是否会将学到的东西往社会迁移。”市特殊教育学校老师林昌说，除了邀请普通学校学生走进学校，还将带领自闭症孩子到普通学校体验。目前已联系好石岐中心小学大信学校和东区朗晴小学。

　　社会应正确认识自闭症
　　自闭症是不是由家庭环境引起的？孩子得自闭症和不和谐的父母关系有关吗？
　　“自闭症属于神经系统失调影响到大脑功能而导致的终身发展障碍，目前在治疗上没有特效药。超过7成的患儿智力落后，有些则具某些特殊能力，如对路线、数字、地名、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。”市特殊教育学校老师杨萍说，目前社会对自闭症的认识还不够。“有些家庭把孩子患上自闭症归结于父母不够关心孩子，父母不和谐的关系影响到孩子，其实这些都是对父母的二次伤害。”
　　“虽然我们无法完全改变自闭症孩子，但可以为他们改变环境。”林昌说，“比如有些自闭症孩子走路，偏爱走左边或右边，那你就让他，不就没有障碍了吗？”
　　普通人面对自闭症患者可以做什么？市特殊教育学校把这些话印在了宣传册上：“不应把自闭症患者看做歧视或者怜悯的对象。如果你生活的小区有自闭症孩子，请理解与包容他们的木讷口齿或刻板行为，给他们一个微笑或提供必要的帮助。”