坦洲实验中学是由坦洲第二中学和理工学校初中部合并而成的学校，自从2005年被中山市教育局确定为我市首批优质化工程项目学校后，经过一年的“中山市中学优质化工程”项目试验和实践，通过聘请教育部中学校长培训中心的专家深入学校现场指导、为学校把脉开方，帮助学校不断提高办学水平与教育质量。在专家的引领、评价诊断和名师的示范交流、名校的考察学习、学校的努力实践下，学校、教师和学生都在悄悄地发生喜人的变化。 首先是改变了教师的学生观：相信所有的学生都会学习，应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；相信所有的学生都能学习，不存在绝对意义上的差生，应尊重差异，使每一个学生能主动发展自我。 其次是师生在悄悄改变：实施优质化工程虽然只有短短一年时间，但学校师生的发展却明显地在进步。教师团队精神增强，教研科研能力提高，特别是新教师教学能力提升较快，教师在全镇教学比武已处于领先位置；教学质量稳步上升，学生素质提升加速，数学竞赛挤进全市前列，体育竞赛捷报频传。 一年来，学校在专家们的建议和指导下开展工作。一是制定发展规划，注入发展动力。先后制定了《学校2006－2010年发展规划》、《教职工个人发展规划》和《学生个人成才计划》，大大激励了校长和教职工，对提高办学质量和办学水平，改善学校办学条件起到了积极的促进作用。二是诊断学校管理，更新管理理念。在全面了解和分析校园文化、管理作风、干群关系、教学理念、师生关系、家校联系、学生情绪、学生道德教育效果、社区文化等之后，专家们帮助学校认清问题的症结所在，并提出符合实际的、可操作的改进建议和改革措施 。三是改革课堂评价，促进教师专业发展。帮助教师诊断教学中存在的不足，邀请名师到学校开展了听课、讲课和评课等活动，就学校教改、教学理念、教学方法等具体问题共同探讨。活动受益面广，成效显著，受到教师普遍欢迎 。四是加强制度建设，促进学校可持续发展。根据学校背景分析，学校发展定位，专家们指导学校建立起相应的预警机制、民主决策机制、制衡与约束机制和学校内部的激励机制等多项旨在促进学校持续发展的长效机制。五是全面总结提炼，发挥示范辐射作用。 　 坦洲实验中学在实施中学优质化工程以后，初步取得了明显的效果，学校逐步树立了新的管理思想，建立起制度管人、服务育人，确立了“唤醒主体意识，主题积极参与，促进主体发展”的办学理念，将“创设施一流、校风良好、具有一定特点、质量较高的实验性优质学校”作为学校发展的总体目标，把“培育有理想、守纪律、身心健康、文化基础扎实、有个性特长、多层次、多规格的合格初中毕业生”作为培养目标。通过促进制度建设，极大地调动了教师的教学激情和参与学校管理的热情，促进了学校工作的规范化、制度化。在先进理念的引领下学校有了新发展，学校的的规划意识得到了增强，教师的教育教学观念有了很大转变，学生的学习动力明显提高，学校的教育教学质量明显提高。 经过一年的努力，学校发生了巨大的变化。通过“讲三课、评三优”活动和听课评价，实验中学教师授课达到优质课水平的占35%，优良水平的占50%，达标水平的占13%。在占教师总人数68%的新教师当中，能上一节成功公开课的教师有65人，成长为校级“教坛新秀”的有26 人，能上市、镇一级公开课的有12人，其中新教师梁玉群辅导的学生参加中山市数学竞赛，获一等奖人数位居全市镇区第一位。新教师任教的年级，期末各科考试成绩都位居全镇第一。在2006年春季的期末全市统考中，坦洲实验中学初一、初二两个年级中考学科均分均跃居全镇第一，且超过全市平均水平。特别是学生学习行为习惯的变化最为明显，过去学生迟到、早退、旷课、不带课本、不做笔记、抄袭作业、考试舞弊等违反纪律的现象比较严重，而现在这些基本上已不存在了，学风明显浓厚起来。在优质化工程的指引下，学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络已经建立，“转差”成功率明显提高，学困生总数明显减少。 　　中山市教育局与教育部中学校长培训中心合作实施的“中山市中学优质化工程”，是我市在“十一五”期间全面推进教育发展的重点工程，它将通过聘请专家深入有关中学展开评价诊断、现场指导，帮助其不断提高办学水平与教育质量。坦洲实验中学在优质化工程的沐浴下，驶进了提升办学水平的快车道，后来居上。坦洲镇实验中学优质化工程的实践成果得到市教育局和专家组的一致肯定，作为中山市十五所优质化工程实验学校的代表接受中国教育电视台的专题采访，从而使我镇教育实现真正意义上的优质发展，办出让人民满意的教育。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（中共坦洲镇委宣传办公室）