■好人档案
好人姓名：范振海
好人身份：中山市东升镇旭日初级中学校长
好人类别：敬业奉献
好人事迹：范振海，河南信阳人，曾是家乡最年轻的校长，16年前，他放弃家乡校长职位，来到中山做回了一名普通教师，经过多年努力的工作，范振海的教学水平逐步提高，终于2010年，在中山市直属学校人才智力扶持镇区教育计划中，以优秀教育人才身份从市一中被抽派到东升镇旭日中学任校长一职，帮扶当地学校提高教育水平和教学质量。范振海虽然任教多年，但在基层学校初任校长的他还是体会到了工作的艰难，他依然扛起责任，面对学校“百废待兴”的状况，范振海活用自己多年来的教育管理经验，推行一系列变革举措，在短短几年内，使旭日中学教学质量大幅提升，屡次刷新最好成绩，彻底甩掉了“落后”的帽子，成为镇区初中的一面旗帜。
范振海，男，50岁，中学英语高级教师，2010年，中山市教育局推出了“市直属学校人才智力扶持镇区教育计划”，旨在抽调优秀的教育人才到镇区学校任职，帮扶基层提高教育水平和教育质量。有着多年教育资历的范振海脱颖而出，从市一中“空降”到了东升镇旭日中学任职校长。在短短几年内，使旭日中学教学质量大幅提升，一举甩掉了“落后”的帽子，成为镇区初中的一面旗帜。
一、放弃校长高位，来中山做一名普通老师
实际上，作为优秀教师的范振海有过两次空降的经历。
第一次是十六年前，他已是家乡信阳的一名中学校长，事业和家庭都很美满。2000年，他在《中国教育报》上看到了中山的三所重点高中登出了教师招聘的信息，抱着对改革开放前沿地带的向往和好奇，他和妻子一同报名，来到中山接受英语教师招聘考试，这期间他感受到了中山对教育人才的重视，中山故乡开放而包容的城市氛围也让他心生认同。结果这次考试范振海与妻子分别考了第三名，和第一名。于是，32岁正值黄金年龄的范振海作出了决定：放弃既有的成就，举家来到这片新兴的土地，从一介普通教师做起，接受新的挑战。
刚到中山市第一中学任职英语教师的范振海，起初感到压力十分大，“一中对数字十分敏感，班级成绩稍有下降，便让人感觉抬不起头。”但凭借着在信阳积累下的丰富教学经验，他一步步改变了“掉队”的状况，并适应了一中的高强度教学环境。2003年当上班主任后，范振海培养出了当时一中唯一一个中考标准分上了800的平行班学生，这一成果使他得以在2006年担任竞赛班班主任。他用出色的教学成绩和班级管理能力赢得校领导更加高度的赏识和信任，2008年2月，他被委以竞赛班班主任和年级主任两大重任。2009年，作为班主任的他又培养出中山市中考总分状元。
二、空降基层，再次成为校长
在一中工作了十年，范振海重新领略到高质量教育的运作模式。这期间，他还曾作为英语教师到美国参与了为期30天的集中学习培训，让他在教育理念上有一了个更大的提升。这一切都再次使他感觉到需要一个更大的平台，去实现自己的理念。这也是他在事业有成后第二次“空降”的根本原因。2010年，中山市教育局推出了“市直属学校人才智力扶持镇区教育计划”，范振海凭借丰富的经验和优秀的教学成绩，走到计划的第一线，从市一中“空降”到了东升镇旭日中学任职校长。
走马上任的他深知肩上的担子之重，而旭日中学的现状也让他深感担忧：各项教育教学管理制度及措施的落实不够精细化，学校管理的行动力、执行力不够强。师资水平参差较大，教师们普遍缺乏归属感。部分教师服务意识比较淡薄，责任感不强，教学效果不理想。这些都与旭中学生整体成绩水平的低下密切相关。
面对旭日中学“百废待兴”的状况，范振海活用自己多年来的教育管理经验，推行一系列变革举措。他觉得，作为公办学校的职员，教师最需要的是为纳税人负责的“服务意识”。围绕“服务意识”，他的“四个整体负责制”推出：分别以年级主任、班主任、备课组长和教师个人教学质量为核心，通过四组主体不同的问责体系，把目标分解、责任分担、利益捆绑，旨在扭转旭日中学职责不清、行政管理散乱的状况，从而增强全体教师的责任感，增强团队意识。
为有效落实“四个整体负责制”，他在教育管理中引入了教学质量问责制，把年级成绩分析会、教师个人反思会作为教育流程中的常态，树立“用数字说话”的理念。通过分析会问责班级和班级之间、科目和科目之间的成绩，反思成绩差异，在数字之中找问题想方法。
“关键是不要怕得罪老师，大家毕竟都是文化人，只要认真讲道理，他们总会理解的。”范振海一次次亲自负责分析、问责，用数字说话，对事不对人，与老师们坦诚交流。空降校长用他持之以恒的坦诚一步步了解和接近了旭中的老师和员工们。而这种持之以恒的教学引导也没有白费，“以校为家、以校为荣”的服务精神如今已经渗透到教师队伍之中，从前散漫敷衍的面貌然一新。
除了在教师的培育上花工夫，范振海还十分注重和家长的沟通。曾经形同虚设的旭日中学家长委员会，在他积极营造的平等民主家校联系下，逐渐聚拢起人心，成为了支持学生专注于学习的砥柱力量。
三、 天道酬勤，硕果累累
很多时候老师们都发现，从周一到周五，无论早晨、中午还是晚上，校长范振海几乎都是在学校饭堂里解决吃饭问题的，绝少应酬。这实际上是范振海从教以来就养成的习惯，在一中的时候，就因总是“守”着学生而被戏称“范守守”。范振海相信天道必酬勤，他带领行政团队首当其冲：常规管理、检查、监督与反馈做得更加细致；所有行政划定负责跟进班级，跟踪和参与分管班级的管理、教学。初三体育备考训练，学生挥汗如雨，体育老师、班主任和跟班行政也在挥汗如雨。段考表彰会、家长会、中考百日誓师、中考动员大会、体育考试、英语口语考试、中考……他总是与师生们战斗在一起。
二十七年的教育生涯，范振海还养成了一个习惯，那就是始终不离教学一线，不管自己的行政管理工作有多忙，他都始终坚持带一个班的英语课，并认真做好每一堂课的备课工作，即便是当了校长后。范振海说，教师的生命在一线，教学相长就是这个道理。历年以来，他多次获得中山市优秀教师、中山市优秀党员和中山市优秀教育工作者称号。是中山市吴桂显奖教金获得者。
努力的背后是收获，2016年的中考，旭日中学的总分合格率高达95.2%，高出中山市教学质量评价一等奖标准3.2%；九科单科优良率共取得29分，高出中山市教学质量评价一等奖标准2分。与此同时，学校升重点高中人数也大幅增长，其中，上一中线人数首次突破百人，高达139人，比去年增加50人。和范振海初到时相比，旭日中学在教学水平和管理能力上都已上了一个远超人们想象的台阶，成为了镇区学校中的“香饽饽”，被其他学校争相学习和吸收成功经验。
