■中国共产党注重文风建设
　　中国共产党历来注重文风建设。毛泽东1942年2月8日在延安干部会议上做了《反对党八股》的演讲，他在演讲中“以毒攻毒”的指出“党八股”的“八大罪状”。1978年6月2日，在全军政治工作会议上，邓小平指出“应该学会用自己的话来写文章”。江泽民、胡锦涛也对改进文风做出过明确指示。2010年，时任中央政治局常委、国家副主席习近平在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上，发表了《努力克服不良文风积极倡导优良文风》的讲话，对党内不良文风发出了振聋发聩的声讨，对提倡什么样的文风，怎样改进文风做出动员和重要部署，随后全党开展了文风整治。
　　党的领导人是保持优良文风的典范。党中央注重文风建设，党的领导人身体力行展现优良文风，足见文风的极端重要。“学风和文风都是党的作风，都是党风”，文风事关党的作风建设，事关党的形象，事关党的执政基础。特别是社会转型期的当下，社会矛盾突出，党的执政面临多方面的考验，有来自外部的，有来自经济建设的，而更多的来自党是否适应不断变化的社会环境，“打铁还需自身硬”，党需要加强自身的建设来适应社会变化。改进不良文风应当成为我党加强自身建设，回应群众期待，扫除“四风”的重要抓手。

　　■不良文风的表现形式
　　中国共产党倡导优良文风，改进不良文风，取得了明显的效果，但不良文风在党政机关仍然时隐时现，群众对此深恶痛绝。2005 年央视春晚小品《汇报咏叹调》让人记忆犹新，这则小品深刻刻画了不良文风在机关大行其道的现象，今天再看这则小品，依然有很强的现实意义。当前，不良文风的主要表现有：“假话、空话、套话”多，多言之空洞无物；形式主义、官僚主义盛行，一稿通用，不看对象乱讲一通；语言平淡，读来无味听来犯困。
　　空话套话空洞无物。空话套话多的直接体现是“官样文章总相似”，这种文章往往移花接木，没有针对要解决的问题进行分析判断，文章体现不出作者的观点和看法，“放之四海而皆准”；或者只讲成绩不讲问题，只有观点没有论证，不痛不痒一阵风，领导讲了也白讲，群众听了也白听，对实际工作毫无指导价值。
　　不看对象一稿通用。有的干部没张嘴别人就知道他要讲什么，张嘴讲一句，别人就知道他的下一句，这种干部往往一篇稿子走天下，对谁都是那些话。主抓安全生产的干部，对企业管理人员讲这些，对一线工人还讲这些，对应急管理讲那些，对日常管理还讲那些，不分对象，不顾场合，这种干部讲起话来，似车轱辘转来转去就是那几句。或者有的干部对群众讲起话来专业术语频出，让群众听得一头雾水，这样的文风，有了“气势”，没了意义。
　　语言平淡索然无味。有的干部写起文章平铺直叙，做起报告来先讲概念，不讲客观情况，表达书面化，言语专业化，这种文章没有经过思考，没有经过调查，没有经过研究，内在逻辑混乱，只是文字的堆砌。这种干部讲起话来云山雾罩或者把简单的问题复杂化，不知其所谓何物，不知其要解决什么问题。
　　不良文风危害很大，它耗费党员干部大量时间和精力，影响党员干部对实际问题的思考和解决，影响党员干部谋划经济社会发展的积极性和自觉性。此风蔓延开来，干部遇到问题，不调查不研究，贪图享受，脱离实际，脱离群众，文过饰非，只说不做，仅通过空话套话和讲话来解决问题，使党的理论、路线、方针、政策不能得到很好的贯彻执行，损害群众利益，动摇党的群众基础，违背我党全心全意为人民服务的宗旨。说到底，不良文风就是形式主义、官僚主义、享乐主义的现实表现。

　　■不良文风产生的根源
　　找到不良文风产生的根源，才能有的放矢的采取改进措施。笔者归纳起来，根源有二。一是党员干部理想信念动摇，宗旨意识淡薄。随着社会环境的改变，很多干部心中“长草”了，放松对自己的要求，把共产党人的理想抛到脑后，权不为民所用，利不为民所谋。对群众缺乏感情，对工作缺乏热情，“做一天和尚撞一天钟”，懒懒散散碌碌无为，接到工作任务就能拖则拖能抗则抗，实在推脱不掉的就消极应付，这样的工作态度体现在作文讲话上就形成了不良文风。二是不良文风的背后是不良学风，主要表现是党员干部对待学习不想学、不会学。部分党员干部抱着不求无功但求无过的工作心态，缺乏干事创业的激情，整日忙于迎来送往和各种表面工作，不愿意静下心来进行理论学习和深入思考，或者学习起来浅尝辄止，虎头蛇尾，有了收获就骄傲起来，没有深入的学，系统的学，导致在运用的时候，“书到用时方恨少”，不得不说些空话套话应付应付场面，照搬照抄别人的话来救急，需要讲话者请人代劳，长此以往，自我要求越来越低，学习越来越放松，不良文风就在自觉不自觉中形成了，蔓延开了。除此之外，不当的学习方法客观上导致了不良文风。好的方法能让学习达到事半功倍的效果，不当的学习方法，不当的学习对象，让我们付出了时间和精力，却很难收到良好的效果。

　　■如何改进不良文风
　　当前，全党正在开展党的群众路线教育实践活动，各地应当结合实际，将不良文风纳入“四风”范畴，统一谋划，对不良文风进行一次彻底的扫除。
　　第一，学好用好马克思唯物辩证法。马克思唯物辩证法是唯物主义和辩证法有机统一，是认识世界、改造世界的科学方法，是我们思考问题解决问题的重要武器。对于学习唯物辩证法的重要性，毛泽东认为，辩证法是自然与社会最普遍的发展法则，是一个科学的武器，是在改造自然和社会的革命实践中同实践相适应的理论和方法，如果不懂得辩证法，就很难把事情办好，应当把辩证法逐步推广，让党员干部逐步的学会使用辩证法这个科学方法。由此可见，唯物辩证法对于认识世界、改造世界具有重要的基础性作用，是正确的世界观、人生观、价值观和方法论的重要思想来源。唯物辩证法的最终价值体现在对实践的指导上，毛泽东说“唯物辩证法就是教导人们善于去观察和分析各种事物的矛盾，并根据这种分析，提出解决矛盾的方法”。掌握马克思唯物辩证法，就掌握了对实践具有重要指导意义的理论和方法，这有助于我们正确认识问题，有助于我们进行调查研究，有助于培养优良文风。同时，学习包括唯物辩证法在内的马克思主义及其中国化的最新成果，能够加深我们对马克思主义的深刻理解，帮助我们树立正确的“总开关”。
　　第二，改进不良文风关键要狠抓学风和会风。学风、会风在“两头”，文风在“中间”，文风不好，往往学风不正，往往通过会风体现。试想“胸无点墨，识字甚寡”（清·淮阴百一居士《壶天录》卷上）的党员干部，如何能展现出好的文风，书到用时，他只能“官样文章总相似”了。因此，要抓文风这根“藤”就要扭住学风这条“根”。建设学习型党组织，构建学习型社会是党中央的重大部署，关键要落到实处。要建立党员干部的继续教育制度，发挥党校、行政学院、社会主义学院在党员干部培训教育中的核心地位，把继续教育制度纳入党员干部任用和考核之中，坚持理论实践并重的学习方式，引进网络等先进的教学手段。要定期举行多种多样的读书活动，发挥图书馆、博物馆等场所的作用，营造你追我赶比学习的良好氛围，鼓励党员干部进行自主学习。要多途径畅通党员干部学习渠道，建立党员干部交流机制，鼓励并创造条件让干部到农村学习，到基层学习，到人民群众中学习，学习群众的语言，了解群众的需求，使党政机关成为学习创新的“一汪活水”。改进不良文风重在用制度刹住不良“会风”。落实工作需要会议动员，布置任务需要会议明确，通过会议提振精神明确目标，只要合理本无可厚非。但是以会议落实会议，在会议上唱高调，喊空话套话就不合适。改进不良文风，仅仅依靠口号、倡议、号召恐难以奏效，要编织起“制度的笼子”，通过制度区分会议种类，明确会议规模，会议长度，会议内容。要改变会议形式，鼓励党员干部独立思考，敢讲真话。
　　第三，改进不良文风先要“会”说话，要掌握语言技巧。不良文风之所以广为诟病，是因为讲的是群众不喜欢听的话。如何说话有很深的学问，毛泽东是写文章的高手，对如何写好文章有精辟的论述。毛泽东认为，写文章应当心里装着群众，要想到读者或听众的心理状态，文章或讲话要体现群众的观点，回应群众的期待。毛泽东说：“当自己写文章的时候，不要老是想着‘我多么高明’，而要采取和读者处于完全平等地位的态度”。这些观点在毛泽东的文章里有具体的体现。党员干部在写文章或者讲话时，要选择群众接受的方式，要心里有读者，遣词造句、运用语言都考虑读者的感受。这一点说来容易做起来很难，这就要求党员干部要坚持走群众路线，要坚持深入群众，要和群众打成一片，多向群众学习。具体到文章如何谋篇布局，毛泽东主张应当开门见山的结合当前形势，提出问题，明确观点，毛泽东1959年在《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话》中，批评《政治经济学教科书》的缺点非常精辟，他说：“教科书对问题不是从分析入手，总是从规律、原则、定义出发，这是马克思主义从来反对的方法”。毛泽东类似的论述很多，在毛泽东文集中有多处体现。由此可见，写文章的技巧对于优良文风也有重要的作用。党员干部要学习写文章的技巧，用灵活的技巧使冰冷的文字鲜活起来，温暖起来，让群众体会到一个充满生机活力的党，一个对群众充满感情的党。
　　改进不良文风，任重而道远。如何彻底灭绝不良文风，防止其反弹更是我们要深入思考的问题。当前，我们党面临的风险和挑战，亟须通过加强党的自身建设来破除，开展党的群众路线教育实践活动正当其时，扫除存在党内的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风正当其时，改进不良文风正当其时。
（作者供职于市委党校）