调查显示：中山的学生读书情况堪忧。“中山图书馆意识教育宣讲团”正在普及图书馆意识，培养读书意识。 

    据介绍，正在行动的“图书馆意识”教育宣讲团将从三个层面展开工作。一是培养一种读书意识：对学生进行读书与成长、读书与修养、读书与做人等方面的教育；二是进行图书馆知识教育、文献检索知识教育、图书馆与成长教育；三是展示图书馆功能的各类活动。

 

    功课和阅读抢时间
   
     对于“是什么影响你的阅读？”这个问题，采访中学生们给出的回答大多是功课太多，根本没时间读书，从小学生到初中生再到高中生，答案基本相同，我们的调查问卷也证实了这一点：沉重的功课正在跟课外书籍抢夺学生们仅有的一点点课余时间。
     10岁的梁同学在石岐中心小学读五年级，每天中午饭后，午休之前，能抽出45分钟左右的时间到阅览室看课外书，到了晚上，就是各科作业的天下了。“我爱看《海底两万里》，但是每天只能看一点点，很不过瘾。”石岐中心小学图书室的陈秀贺老师每天都跟爱看书的孩子打交道。她表示，很多孩子都有很强的求知欲，很愿意看书，但是，如果作业太多，孩子也只能是先做作业，给课外阅读留下的时间自然很少。“我很担心，如果长时间只写作业，没时间看书，孩子们的阅读兴趣会慢慢减退，主动看书的习惯更没办法培养起来。”陈老师皱着眉头说。
     东区松苑中学的吴畏老师说，作为语文老师，他很想把学生带进书里，让他们把阅读时间加长，但现实却总是事与愿违，学生不仅课余根本没时间读书，连每周一节的阅读课，学生们也所得甚微。“上阅读课了，学生从教室赶到阅览室，下课了大家又呼啦啦地回来。一节课45分钟，掐头去尾，也只剩30来分钟了，这样还读什么书？”吴老师觉得，最好的解决办法是学校能给学生安排出完整的半天时间，让他们都到市图书馆去，阅读是需要时间保证的。初二学生范波说，自己的阅读是与吃饭同时进行的。到了初中，语文老师一般都会开出一两份“必读书单”，是学生必须课外看的，考试总会考到其中一两个地方。“我现在攒着要看的书已经有四五本了，可是哪有时间啊，平时都要做作业温书，只能是边吃饭边看书了。我觉得挺好，不会浪费吃饭时间。”初一女生陈紫烽说，虽然她爱看书，但还从没主动去过学校的阅览室，因为根本就没时间。她建议，学校能否把早读课改成灵活的阅读课，让同学们自主选择，爱看书的看书去，想自修的留在课室自修。
     高中生就更没有阅读时间了，市实验高中的图书馆很大，藏书也多，但馆长李居平老师经常是一个人徘徊在密密麻麻的书丛中。他承认，现在图书馆的利用率比较低，从高一到高三，到这里看书的学生是逐级递减。“学生能用来看书的时间，就是6点多吃完晚饭到7点晚自修前这一点时间。这样少的阅读时间，本来就不合理。但是，‘应试教育’制度摆在那儿，又能如何改变？”高二学生杨清一学期大概能读4本书，每本300页左右，“其中精读的只有一两本，其他都是浏览，总的看下来，也只有三四成内容记得住。”但李馆长表示：“这个阅读量在他们同学中，应该算是不错的了，可是对于高二学生来说，可以说是远远不够的。”
   
名著与漫画争地盘
 
      受“速读文化”、“读图文化”的影响，学生的阅读兴趣也随之变化，漫画、网络小说、“80后”小说在学生市场中占据了绝大部分，而中外名著、优秀作家作品等，已经被打击得只为考试服务。
记者所做的调查问卷显示，《老夫子》、《柯南》、《火影忍者》等漫画，读者群相当庞大，囊括了从小学到高中的近一半男生。网络奇幻小说、悬疑小说、言情小说等，也占据了学生们仅剩的一点点阅读时间。至于中外名著、优秀作家代表作等，很多孩子都表示，他们是硬着头皮去读，原因是———要考试。
     一位姓张的初一男生说，他爱看《老夫子》和《火影忍者》，而且他们班大部分男生都爱看，有时他们还会嘲笑不看的同学，觉得他们老土。“觉得《老夫子》很滑稽，《火影忍者》很刺激，并且都是图画，看起来轻松些。”
    网络流行的悬疑小说《鬼吹灯》、《死亡天使》在学生市场中也是风靡一时。孩子们说，是被其中天马行空的情节和稀奇古怪的幻想深深吸引，至于其中是否真的具有文学价值和艺术价值，并没有多少人在乎。“老师总是说我们看这些书不好，可是我觉得一样是文字，好看、我自己喜欢就行，就算是名著也不见得就很好看吧？”一位高二男生说。
     “现在功利思想正影响着孩子们。读名著是为了考试能写出正确答案，只问‘对考试有没有用’。抱着这样的目的去阅读，怎么可能有愉悦感？怎么可能真正地喜欢？我教了这么多年书，很少听到学生说，我喜欢、我愿意、我想知道书里的东西。”松苑中学语文老师程攀峰说。他认为，让学生爱看书，主要是要培养他们对阅读的愉悦感，要让学生体会到，读名著是满口噙香的阅读体验，要能感动于其中的文字和情节。如果老师只是单纯地规定学生去读多少本名著，然后考试考名著的思想内容、作家、国家和朝代，哪个学生不烦？
      吴畏老师更是激动地说：“现在连我都觉得这些名著‘面目可憎’，学生怎么可能有兴趣去读？”他觉得，现在有些划定的“名著”并不符合孩子们阅读的心理特点和成长规律，设计不精美、带有强烈的政治色彩。“我们成年人有一点文学基础、生活经历来读这些书，感觉还能稍微接受，但作为天真活泼的孩子，要求他们钻在厚厚的、离自己生活十万八千里远的大部头里去啃，谁会愿意？”
   

“图书馆意识”教育宣讲团正在行动
   
     “孩子为什么不愿意读书，不愿意读好书，我们要换位思考：‘假如我是孩子、假如是我的孩子’，那会怎样？”市教育局德体艺科副科长廖诚认为，造成这个局面，一方面是由于目前的教育过于死板，总以考试代替兴趣爱好；另一方面，面对新文化的冲击，社会和教育工作者对名著没有用全新的角度来宣传。“这两方面的误区亟需改进。”
     针对学生群体中两大读书弊端，增强大众对图书馆自觉需求的意识成了市教育局和市图书馆最近研究的课题。5月12日，中山市“图书馆意识”教育宣讲团正式成立，宣讲团由31位老师和2位市图书馆高级专业技术人员组成，计划在全市所有中小学进行免费宣讲活动，从5月起至今后一两年内，宣讲团准备在每间学校举行一场演讲。
     从市图书馆得来的数据显示，市图书馆是我市最大的公共图书馆，藏书有60多万册，但平时每天来图书馆借书、还书的读者大概只有400人次，平均一年市民借书30多万册，是馆藏书的50％。图书馆馆长吕梅表示，如果市图书馆的资源利用率能达到正常水平，上述的数字至少要翻一番。她分析，这个情况与市民图书馆需求意识不强有很大关系。一些市民想看书时，首先想到的是到书店去买书，再者是找周围的人借，很少想到来图书馆借阅。“‘图书馆意识’教育宣讲团正是希望通过演讲，培养市民、特别是青少年学生养成自觉读书、利用图书馆的良好习惯。”
“我们现在正与快餐文化、网络文化抢阵地。”廖诚表示，竞争的压力已经迫在眉睫。让孩子喜欢读书，知道怎么读书，不仅是为了让他们丰富知识，进一步扩大兴趣，更重要的是传承中国的优秀文化，让学生跟上时代的步伐。廖诚表示，现在学生对图书馆的利用效率还是很低，就算利用了也是单纯的借、还而已，这远远不够。现代人要掌握的，是何种方法能快速检索到最需要的资料，这就是图书馆意识。
     吕梅解释，图书馆意识就是图书馆形象、图书馆功能、图书馆作用和图书馆活动在人们头脑中的反映，是人们对图书馆的认知和价值取向，是公众在有了文献查询、知识储备等特定需求时，对图书馆的一种有意识的自觉反映。通俗来讲，就是老百姓怎么看待图书馆、怎么利用图书馆。
                    

                 
                 

学业负担影响阅读  小说漫画占领市场

5月17日，记者选取石岐中心小学、东区松苑中学及市实验高中3所学校各一个班级，就中小学生读书习惯展开问卷调查，调查共发放问卷150份。其中，四成小学生及初中生每天的读书时间只有半个小时到一个小时，近六成的孩子称因为功课太重，腾不出时间读书。而高中生中，自认由于学业负担影响读书的比例占了七成。
   
图书馆作用微乎其微
   
从图书获得途径上来看，六成多学生都是从书店购得图书获得图书信息的。学校图书馆对三成高中生有影响，而对于小学生和初中生来讲，图书馆的作用微乎其微。数据显示，老师对学生课外读物的指导也有待加强，只有4％的初中生阅读的图书是老师推荐的，而到了高中，老师推荐图书的比例下滑到2％。
   
超半数父母不督促孩子读书

接近九成的小学生表示，她们的家长在家里也读书，中学生也反映家长的读书情况较为理想，阅读比例超过五成。但调查显示，家长引导孩子阅读课外书的热情并不高，接近六成的家长不会督促自己的小孩走近书籍，原因是有近一成的家长认为，看课外“闲书”会影响学习，不支持孩子阅读课外书。
   
过半学生不喜欢名著
  
小学生中有六成孩子表示不喜欢读名著，而初中生和高中生不愿意读名著的比例则是50％和48％，而不愿意读名著的原因，有50％的小学生和75％的中学生认为自己读过一两部，但其实感觉也是一般而已，近四成的初中生觉得名著作品离现代生活距离太远，没有切身体会，四分之一的高中生也同意这个观点。另外，有一成初中生稍带“叛逆”心理，认为不愿意读大家一起大力推荐的作品。

初中生爱漫画高中生喜“80后”
   
对于自己喜欢的作家和作品，各个年龄段表现出明显的不同。小学生愿意看童话的居多，作家郑渊洁笔下的皮皮鲁和鲁西西是孩子们的玩伴。初中生多选择漫画和网络魔幻小说，《老夫子》、《火影忍者》等漫画出现频率相当高，魔幻小说《魔天·星之艳后》也拥有不少初中生“粉丝”。高中生多倾向于“80后”作家的作品，郭敬明和韩寒依旧是“80后”作家的标杆，而明晓溪、饶雪漫的一系列言情故事，也占领了大部分高中生的阅读市场。

中学生阅读习惯调查问卷

1、 你一天的读书时间是多少？
A：少于0.5个小时  B：0.5小时～1小时  C：1小时～1.5小时  D：1.5个小时以上
2、 你一般从什么途径获得图书？
A：家里藏书  B：学校图书室  C：书店  D：老师推荐的   
3、 你一般阅读什么类型的图书？
A：故事类  B：励志类  C：悬疑类  D：漫画类  E：其他 
4、 如果说有某些原因影响到你的阅读了，你觉得这个原因是什么？
A：功课太重，腾不出空闲时间
B：家长不支持，觉得看闲书影响学习
C：学校图书馆（室）开放时间不够，图书种类不齐全
D：书店的书太贵，买不起
5、 你父母在家里看书吗？
A：看  B：不看 
6、 父母会督促你看书吗？
A：会  B：不会
7、 你喜欢读名著吗？
A：喜欢  B：不喜欢 
8：（第7项选择“喜欢”的同学请跳过）不喜欢读名著的原因是什么？
A：作品离现在生活太远
B：不流行
C：不想别人推荐什么我就读什么
D：读过一两部，觉得也一般 
9、你喜欢哪一位（类）作家？读过他（们）她（们）的什么作品？

学生调查问卷图表