学生们在表演客家快板。五桂山学校文学节力求让学生在阅读名著中，达到励志修身的效果。

    散文大家刘白羽说，每一部文学名著都是“一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙”。走过七年的五桂山学校文学节，今年掀起了一股阅读名著的热潮，学生们说名著、背名篇、演小品、写名句，在潜移默化中培养阅读名著的兴趣。
　　■名家名著VS网络小说
　　要问当今的中小学生最喜欢什么样的作品，很多孩子会说出一大堆卡通漫画、网络小说的名字。一位初中语文老师发现，班上同学都在争相传阅一位青春偶像的作品《梦里花落知多少》，并把作家亲切地称为“小四”、“四爷”，问同学：“他的作品最吸引你的地方是什么啊？”同学回答：“青春励志啊。”而这位老师的看法恰恰相反，“这些小说情节粗制滥造，不时还带有脏话，情绪伤感、压抑，长期阅读这些作品，只会带来消极影响。”但她同时承认，初中学生处于青春萌动期，这些作品很容易打动他们，给他们带来感官的愉悦。
　　这也是目前很多老师普遍感到伤脑筋的事情，网络小说、卡通漫画等语言轻松，容易阅读；而对那些文学价值极高、影响深远的名家名著，学生感到读起来很费力，因此熟视无睹，有时为了应付考试就不得不死记硬背一个故事梗概。
　　■在改编中亲近名著
　　为此，五桂山学校一个多月的校园文学节，围绕阅读名著，组织了文学名篇书法比赛、“绿色校园生活”作文竞赛、“绿色书苑”讲（演）名著比赛、古诗背诵比赛等一系列活动，以激发学生爱文学、品文学的兴趣。
　　在文学节闭幕式上，一部部名著搬上了舞台：《西游记》里的三打白骨精，《三国演义》里的孙权劝学、《水浒传》中的林冲棒打洪教头、高尔基的《童年》……台上，学生们把一个个文学人物演绎得栩栩如生；台下，同学们时而捧腹大笑时而掌声雷动。“通过这种轻松的方式，无论是参演学生，还是观看的同学都得到了一次亲近名著的机会。”五桂山山鹰文学社负责人黄祖悦说。
　　据悉，在这之前，每个班级都根据名著改编了一个节目。在改编过程中，同学们首先要熟悉名著，并对名著有自己的见解。而后再对名著中的人物、故事情节，用肢体、个人语言等展示出来，激发起大家对名著的兴趣。
　　■变“要我读”为“我要读”“深阅读”
　　黄祖悦表示，此次文学节的节目，实际上都是紧扣语文“新课标”的必读篇目，也是学生将来考试的内容。过去，老师在课堂上讲，学生是被动接受；而此次文学节上，很多学生是主动去阅读，演得好不好，人物表现得对不对，都成了同学们课余热议的话题。这样，也更好地帮助学生理解作品，透过文字，领悟作品的形象、情感、语言，而不是为了应付考试。
　　据悉，五桂山学校向来十分注重在课堂内外引导学生阅读名著。每个学期，老师们都会根据学生的年龄层次、阅读心理、接受能力等，给自己的班级制订读书计划。同时，经常召开读书会、主题班会，学生们还会写下读书笔记或感想，编成读书小报或文集。“亲近名著，阅读名著，欣赏名著，对孩子修身立励、品格形成、素质提升等很有意义。”五桂山学校负责人表示。