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| 环保创意美术展460个孩子参与的意义 |
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| 五彩缤纷的展厅，给最近阴雨连绵的冬日带来了几分暖意。雍景园幼儿园已经第三次举办艺术节，这一届紧跟当前哥本哈根气候大会的环保潮流。创作原料都是小朋友平时能接触到的生活废弃用品。家里的牙膏盒、购物的纸袋子、看完的报纸、破旧的毛衣拆线、喝鲜牛奶剩下的一次性塑料杯、旧袜子、吸管、一次性碟子纷纷上阵。这些原料是平时收集的，每月一次的收集日，小朋友把生活“废品”从家里带到幼儿园，集中成为创作的原料。 这些废品的运用让大人都意想不到。牛奶塑料杯被做成了画框、组成了图案、和乒乓球一起组合成小娃娃、串起来做成挂帘；看完的报纸揉搓后可拼成装饰品，涂上颜料就变成龙的身子；从衣服上拆下的旧毛线则成了娃娃的头发；啤酒瓶、矿泉水瓶上完色居然变成花瓶。 “我们希望做一次‘生活教育’。”雍景园幼儿园园长胡燕欢说。这次艺术节的主题由全体老师共同策划，一起寻找适合的原材料，根据不同年龄段孩子动手能力，设计成不同的题材。例如2-3岁小小班的孩子做的是“碟中蝶”，他们只要把上了不同颜色的纸条撕碎，粘在一次性纸碟子里。3-4岁的小班孩子已经学会卷的动作，他们将报纸卷成长条，由老师粘贴成拖鞋形状，最后由孩子们上色。中班和大班小朋友绘画已有一些基础，在纸上画脸谱、瓶子上作画难不倒他们。胡燕欢说，他们希望孩子们通过参与这次制作，知道珍惜资源，热爱家园，热爱生活。 这些创意作品由小朋友、老师、家长一起参与设计、制作，前后用了1个月的时间。“你仔细看一下展览现场，就会发现很多生活场景就发生在我们身边。”园长胡燕欢说。刚进现场就会看到一条船，这里营造一种岭南水乡的情景。展厅一角有一棵绿色“手掌树”，这是郊游的情景。墙上抽象的布艺拼接画在孩子们看来，是一幅地图。 有几个看过这次展览或图片的朋友都觉得很惊讶，觉得多数作品超出了小朋友的能力范围。胡燕欢介绍说，为了后期展览的效果，老师在孩子们制作过程中进行了辅导，在后期又将作品归类、排布、设计背景。“但小朋友花的功夫绝对比老师多。460个小朋友都参与了创作，老师只是辅助他们一起完成。”胡燕欢强调，“我们更注重创作过程中能给小朋友带来什么。在这个过程中，孩子们除了自己创作，还要学习团队合作完成一件事情。 □观点 创意作品，童真不能缺席 随着教育理念的更新，校园里兴起了一股创意美术风，每年举办类似的创意作品展览不少。对于各式各样的创意展览，同样从事文化创意行业的人士有不同的看法，但有一点是一样的，希望多创新儿童学习的方式，在举办这种展览时不要变味，保留更多童真。 楚风（电台DJ） 给孩子更多了解世界的途径 在媒体工作的楚风得知群艺馆有这样的展览，先后前往看了两次。她告诉我，看完展览，直观觉得应该是一场色彩教育，小朋友应该会喜欢参与，并从中获得满足感。不过对比她曾经参加过的一次香港印象派画展，同样是色彩教育，她觉得展览只是让人欣赏，缺乏互动。香港的画展，小朋友们除了看展览，现场还有许多模拟场景，让他们现场体验画家观看风景的位置，而且有色卡让他们学习怎样搭配颜色。楚风由此想起另外一件事，她曾看过杂志报道小朋友为贫困儿童筹款，他们在环保袋上作画出售，结果不同区域的小朋友画出来的画很不一样。但是看国内小朋友的创意作品，则普遍有一种问题：大人要求怎样做，小朋友就跟着做，缺乏天真。结果，小朋友做出来的作品变成了集体DIY，成为一种集体游戏，而没有了表现自我的空间。她还发现一种现象，家长都喜欢让孩子上美术兴趣班，却很少带孩子上美术馆看展览。"其实我想说的是，让孩子了解世界的途径，不只是创意展、美术课，我们还要给孩子更多途径。"洪卫（视觉设计师，创作总监） 别让孩子成为执行的工人 洪卫没有去看展览，不过看了太太拍回来的照片。"我觉得，搞这类展览，最重要是不要让小朋友成为执行的工人。"洪卫说。在他看来，作为学校的老师，首先要正确引导孩子的创意。他比较不赞同有些教美术的老师告诉孩子，天空是蓝色的，树是绿色的，因为"这是错误的"，天空有表情，它不一定就是蓝和灰，而树也不一定就是绿色的。"我觉得，你得让他们先观察生活，而不是直接给他们概念去执行。"肖伟（中央美院研究生，市美协副主席） 不为拿奖就值得提倡 肖伟特意跑去看了展览，连序言都看的特别仔细。对这次师生作品展，他觉得方式很好。看展览时，他明显看到老师参与的痕迹，但也看到了大家一起动手创作的成果，不少细节图案都留着孩子的童真趣味。他说，可以看到幼儿园老师很投入地做这次作品展，也传递了幼儿教学的一种新模式--师生一起参与完，比老师站在台上教，小朋友跟着模仿有益许多。"我想整个展览对小朋友来说，是一种鼓励，在动手的过程中，他们认识了色彩、空间和美的表达方式，这也会鼓励他们去追求美。" 把学生创意变成一种校园文化，是肖伟所提倡的，但他反对带功利性的儿童创意作品比赛。肖伟当过不少学生作品比赛的评委，有些学生作品明显可以看到老师介入的痕迹，有些老师为了让学生拿奖，教小朋友按自己的思路创作，或自己帮学生完成作品，这样就扭曲了鼓励孩子从生活中学习创意的出发点。 | ||||||||||||
来源：中山商报 2010-01-03 A4 作者：◆文/记者黄凡图/记者詹琪琳吴飞雄