春暖花开，万物复苏，正是春耕春种的好时节，中山市各文明校园，春耕春种的劳动教育热情也回暖了。

▲大信学校的同学们在学校天空农场种植蔬菜

《关于中山市深化中小学劳动教育的实施方案》中，将春耕春种纳入劳动教育必修课体系，要求各校建立“农耕实践+学科融合”课程框架，将劳动教育融入立德树人全过程，培养学生劳动的科学态度、创新精神、生涯规划和动手能力。构建市、镇（街）、校劳动教育教研体系。全市各中小学的劳动教育课程也因此呈现百花齐放的局面。

五桂山街道桂南学校

在五桂山街道的桂南学校，一项别具一格的劳动教育课程正在如火如荼地进行。在这里，劳动不仅仅是一种技能的学习，更是孩子们成长与感悟生活的重要途径。

▲五桂山街道桂南学校春耕劳动教育课程正在进行

近日，天气灰蒙蒙，桂南学校的青少年劳动教育实验基地内，孩子们正忙碌地翻动土地，准备迎接即将到来的种植季节。自2020年起，桂南学校便开始了独具特色的劳动教育实践，至今已发展为备受赞誉的“1.5个循环”模式。该模式不仅涵盖了农耕实操、烹饪技能、传统手工艺制作以及生活技能的培养，更重要的是，它让孩子们在亲近自然的同时，通过亲身实践去探索和发现，从而收获书本以外的知识和成长。

沙溪镇云汉小学

三月的田间陇上，沙溪镇云汉小学的学生们也走进学校农耕园，在“农技专家”冯海霞老师的带领下，开展“春暖花开，耕育未来”主题春耕实践活动。

该校是第三批广东省中小学劳动教育特色学校。学校背倚凤岭公园，充分挖掘劳动教育中的“自然元素”“生活元素”与“审美元素”，借助学校省级自然教育基地——云汉小学自然探索园，开发自然劳动教育课程，开辟劳动基地——云间种植园，结合传统节气文化，在每个节气开展食品制作（食俗文化）等劳作，用味道来完成本土文化和劳动教育的连接，形成独具沙溪地域特色的劳动课程体系。

▲云汉小学开展林间课堂，学生记录校园内花草树木在不同节气的生长变化

大信学校

大信学校在校内开设了“天空农场”，开展独具特色的生态间种模式，如茄子与芹菜间种的蔬果生态、香茅与碰碰香间种的香草生态、菠萝与草莓间种的水果生态、芦荟与猫爪草间种的中草药生态，以及狐尾天冬与长春花间种的观赏植物生态等，在种植老师的专业指导下，将一个个生态种植箱打造成了迷你生态园。该校还将种植课程与岭南的传统汤文化相结合，鼓励孩子们用收获的应季瓜果煲制汤品，烹饪食物，与家人分享健康与美味。

▲中山市大信学校学生在种植老师指导下，围绕种植盒翻土、种菜、浇水

中山市第一中学

劳动教育并非中小学专属。中山市第一中学高中部的30多个高一班级实行班级承包责任制，鼓励全体学生参与农作物种植，体验劳动乐趣，学习耕种知识。学校倡导应季种植与收获，学生可将蔬果带回家烹饪，与家人分享。为帮助学生掌握劳动技能，学校开展农科实践基地养护与农作物培育科研学习，制定校本劳动教育课程，构建“必修课+选修课”的课程框架。

▲中山市第一中学“农耕社”的同学在种植番茄

除了种植，中山的学校也积极利用镇街特色，开发出了有社会实践性质的劳动课程。

三角镇蟠龙小学

三角镇蟠龙小学在镇内的生鱼养殖基地开展“校外实践调研暨乡村振兴做中学”实践活动，130多名小学生亲身参与生鱼养殖和水上蔬菜培植劳动，了解生鱼养殖的基本知识和水上蔬菜培植的生态循环理念，在劳动中锻炼意志，培养团队合作精神和热爱劳动的良好品质。

▲三角镇蟠龙小学参与生鱼养殖和水上蔬菜培植劳动

南头镇中心小学

南头镇中心小学的春耕节活动以“品黄鱼鲜美 享春耕乐趣”为主题，将劳动教育与非遗传承、农事体验相结合，让学生在亲近自然、参与农事的过程中，感受劳动的乐趣与价值，整个活动将持续到5月9日，其间学生们将充分领略到春耕的喜悦。

▲南头镇中心小学师生种下茄子、瓜苗等适宜春夏季节的蔬菜