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“浪子回头”的启示 |
曾经是“问题少年”的何荣秋，自主创业成功之后，主动孝敬老人，帮助年轻人，靠言传身教带动村里的无业青年走上自主创业、勤劳致富的正道—— —4月15日本报B3版《昔日“问题少年”今成大好人》的报道，为我们揭示了一个深刻的道理：塑造社会主义新农民，更新教育方式更重要。 人是社会发展的主体。建设社会主义新农村，关键是要调动农民的积极性、主动性和创造性，引导他们用自己的双手创造美好的家园。新农村建设的成败，归根到底取决于“新农民”素质的高低，取决于是否能培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。益隆村能从“问题村”变成了全国“民主法治示范村”，归根到底是因为在农村发展过程中，农民的素质发生了脱胎换骨的变化，从而带来了村风民风的改善。 人是发展变化的，具有很强的可塑性。一个人会被塑造成什么样子，与他成长的环境和所受到的教育息息相关。一个好的环境能催发人的上进心。何荣秋能从昔日的“问题少年”变成“大好人”，离不开改革开放的大环境，离不开建设社会主义新农村的好氛围，离不开鼓励农民勤劳致富的好政策，离不开自主创业的市场环境，离不开潜移默化的精神文明教育。何荣秋自己成长起来，还能主动去弘扬新风，主动帮助他人，从而引起让“问题少年”走上正道的“连锁反应”，充分说明营造良好育人环境所起到作用。 塑造人是一门科学，有其内在的规律和法则。塑造社会主义新农民是一项伟大的事业，更需要我们去探索其中的规律，寻找最有效的途径和方法。教育界“专业人士”苦口婆心感化不了的“顽固虫”，却能被“何荣秋们”感化，正体现了“枯燥灌输”与“言传身教”的区别。新农民教育，自然要讲“大道理”，但是仅仅靠讲“大道理”是远远不够的。榜样的力量是无穷的，农民身边活生生的榜样，其教育人、带动人、塑造人的力量更是无穷的。 培育更多的“何荣秋”，用活生生的榜样教育农民，必然事半功倍。 |