近日，中山市特殊教育学校办学35周年成果展之文艺节目展演精彩上演，同学们通过器乐演奏、沙画创作、歌曲联唱和时尚走秀等节目形式，展现了自立自强、积极向上的精神风貌，传递了对生活的热爱和对艺术的追求。

在音乐路上学会自立自强

边俊熙演奏葫芦丝

双手轻握、十指飞舞……一阵悠扬的葫芦丝声传来，台下响起一波又一波掌声。边俊熙在台上自信沉着，丝毫不怯场。

“我喜欢吹葫芦丝，大家都夸我吹得好。”边俊熙今年15岁，就读于中山特校高一（3）班，被大家亲切地称为“熙哥”。2岁时，熙哥被诊断出患有孤独症，7岁到中山特校时，他常常大声喊叫，沉浸在自己的世界里。机缘巧合下，音乐老师朱晓键发现了他在音乐方面的天赋，于是引领他走进了葫芦丝的世界。刚学葫芦丝时，指法对熙哥来说是一大难点，他的手指按不住音孔，吹不出声音。光是学会一曲《沧海一声笑》，他就花了半年时间。但熙哥也很“倔”，每晚坚持在家练习一小时，妈妈也想办法帮他记住演奏的重点和要点。到了小学五年级时，熙哥的演奏基本功已经打得非常扎实。

“虽然前面走得比较慢。但好在稳扎稳打，后面他就像开窍了那样，新曲子上手特别快。”妈妈谢女士自豪地说，孩子现在葫芦丝已过了专业六级，还经常上台表演。谢女士感慨，自从学习葫芦丝以来，熙哥的状况变得越来越好，孤独症症状从重度转变为轻度，注意力、理解力和语言表达能力等都有了很大的进步，生活也逐渐能自理了。

用画笔诉说内心世界

张玥青与她的画作

墨色线条在白纸上游走，勾勒出童趣盎然的卡通人物和生动的校园场景；缤纷的色彩流淌其间，为画作注入了活力与温馨。三（2）班的“画画小神童”张玥青正在课室里专注作画。仅仅一个半小时的时间，她就完成了一幅色彩鲜明的画作《我的学校》。

作画时的玥青心无旁骛，但脱离绘画状态后，她就有些“坐不住”了。妈妈王女士说，玥青1岁时被诊断出患有孤独症。一次偶然的机会，爷爷发现她对色彩异常敏感，便陪伴她用粉笔作画。从那时起，家人便有意识地培养她的绘画兴趣和技能。进入特殊学校后，玥青加入了绘画班。她常常沉浸在自己的世界里，通过画笔将生活中的所见所闻“复刻”到纸上。为了帮助她更好地发挥想象力并融入课堂所学，绘画老师在课堂上为她准备了丰富的素材，通过主题式创作的方式，引导她学会组合素材，从而更加突出地展现主题。“女儿在绘画上确实有天赋，我看到她在不断进步，也对她未来的表现充满期待。”王女士欣慰地说。

如今，对于玥青来说，绘画是一片安静的港湾。通过画笔，她可以倾诉内心的情感，表达自己的独特世界。

从畏难到热爱陶笛演奏

顾琪巍演奏陶笛

在中山特校35周年校庆的文艺节目展演中，高一（2）班的顾琪巍跟随所在的星乐陶笛亲子乐团上台演绎了一曲《荷塘月色》。行云流水的吹奏，让他的指导老师伍俏霞十分自豪。

琪巍患有孤独症，喜欢沉浸在自己的世界里。学习陶笛5年来，无论走到哪儿，他总会随身带着这个心爱的小乐器。伍俏霞说：“陶笛是能充分运用十指活动的乐器，能帮助特殊孩子们做精细动作的康复。”尽管陶笛入门相对容易，但对琪巍来说，要想练好陶笛，仍需付出大量的精力。琪巍初学陶笛时，曾因畏难而逐渐失去耐心。为了重新点燃他的兴趣，伍老师巧妙地用陶笛模仿救护车、警车、救火车的声音，将演奏变得趣味盎然、如同游戏一般。这一教学方法效果显著，琪巍开始对陶笛的声音产生浓厚的兴趣，对音高、音色有了更多的理解。他好奇地探索着如何让陶笛发出悦耳的声音，并逐渐爱上了这门艺术。如今，他的陶笛演奏水平已达到了专业七级。学习陶笛后，琪巍学会了专注，懂得用眼神与人交流，也更加关注周围的事物。他逐渐学会了保护自己和自己的物品，并勇敢地接触陌生人。

“陶笛为这些‘星星的孩子’插上了飞翔的翅膀，帮助他们找到了自己的人生价值。让他们也能像常人一样追逐艺术的梦想。”伍俏霞开心地说。