一日，带儿子去公园，一只蚂蚁经过，他跑上去就是一脚，一边踩一边念叨：“踩死你。”我当时的心里，就像是被人猛地撞了一下，揪成一团。儿子这个不知道和谁学的举动充满了对小生命的蔑视。我蹲下来告诉他：“这是一只蚂蚁妈妈，家里有蚂蚁宝宝等着他，你踩死了妈妈，宝宝会伤心的。你看，要是妈妈不在了，你是不是也会伤心啊？”他默然不语。几次和他讲道理后，他便也明白，任何生物，无论是树叶，花草，还是小虫子都有自己的家庭和爱人。
　　然而，越来越多的受过高等教育的人，如同不到三岁的儿子踩死一只蚂蚁一样，轻取同类的性命，令人感慨万千。在复旦大学黄洋被同寝室室友下毒身亡的同时，4 月16 日晚 10 点多，南京航空航天大学金城学院两名学生因为玩游戏发生口角，一名同学被刺身亡。诸如此类的事情已经举不胜举，而与之相对应的是，自杀的学生也越来越多。生命在这些孩子的眼中，如此的一文不值，原因何在？
　　生命是什么？死亡又是什么？在缺乏宗教信仰的当下，大多数孩子缺乏对这些终极问题的思考的追问。在教育功利化带来的压力之下，死亡成为他们逃避现实的常见选择。我们的教育缺失了什么？生命教育。
　　孩子的爷爷在他出生前就过世了，有一日他问我：“妈妈，爷爷到哪里去了？”我当时又是脑袋一蒙，不知道如何和他解释，打个哈哈就过去了。在和邻居的小姑娘讲一本 《楼上的外婆》，最后讲到外婆去世时，邻居悄悄和我说，她从来不提死亡二字，而是说外婆去旅游了。死亡，在我们这些父母看来，是一个残酷的事情，我们总是希望孩子能够晚一点认识死亡。
　　没有对死亡的思考，如何有对生命的珍惜？
　　在美国，“死亡教育”作为一门独立课程，在全美中小学校和幼儿园普遍开展，在家庭中，面对孩子们提出的死亡问题，家长也会坦诚以对。当孩子的家庭成员或者饲养的小动物死亡时，家庭和学校都会加以引导。无论是社会课老师，还是文学课老师，都经常用类似的提问来提醒孩子们：“如果你的生命只有3天，你会如何安排？你最想做什么？”在美国部分学区，还特别重视“自杀防御课程”这门死亡教育独立科目的开设。主要教学目标，在于教育儿童懂得珍惜生命，同时降低自杀率。
　　然而在国内，据笔者的了解，无论是学校还是家庭，生命教育至今仍是一片空白。甘肃武威双城镇曾发生了一起小学生自杀连锁事件，六天时间里同一所小学的六名学生相继服毒自杀，悲剧发生后，有的家长竟将此归咎于当地的风水不好。
　　生命教育的缺失让中国的许多孩子稍受打击就轻易选择终结自己或者他人的生命。孩子如果对死亡缺乏常识的了解和思考，不知道死亡对自己和亲人或他人意味着什么，就会对生命价值缺乏基本的认识，不懂得珍爱生命。
　　家长们，当我们谴责投毒者时，是否可以反躬自省，开始自己孩子的生命教育？